Proceso de alineación para que la evaluación formal sea justa.

1.  Alinear los objetivos operacionales y de ejecución con el proceso de enseñanza y el de evaluación.
2. Preparar una planilla de especificaciones  para una prueba de criterio y para una prueba ligada a normas.
3. Los reactivos deben ser variados.
4. Se debe calcular el índice de discriminación y de dificultad.
5. Preparar un tipo de curca para grupos típicos, lentos y aprovechados.
6. Mantener una distribución uniforma de calificaciones para prueba de criterios.
7. Aplicar distintas técnicas de avalúo y alinear las misma a la forma en que serán aplicadas en la sala de clase.

Procedimiento de evaluación del trabajo en equipo

 

Procedimiento:

1. Autoevaluación de cada componente del grupo respecto a su aportación.
2. Supervisión de la aportación individual de cada componente al grupo.
3. Valoración de la producción final de grupo (lo realiza el profesor de la clase).
4. Realización de hojas de ruta de las reuniones grupales (roles y ejercicio de liderazgo).
5. Supervisión del trabajo grupal por parte del profesor.

Instrumentos:

1. Entrevistas individuales y grupales de seguimiento.
2. Planificación conjunta de objetivos individuales y de grupo.
3. Hojas de ruta para evaluar el rol y la participación de cada miembro del grupo.
4. Planilla de evaluación grupal.

Portafolio para evaluar un trabajo en grupo

 

    Si usted asigna un trabajo de investigación cooperativo, se sugiere que se utilice un portafolio que incluya materiales y la elaboración de apuntes que han realizado y que son el resultado del aprendizaje grupal y el individual en el aula.  Cada grupo elabora un panel con los contenidos del portafolio de cada tema, que se sitúa en las distintas paredes del aula para que puedan ser explicado y comentado por cada grupo.

    Además, cada vez que se termina un tema, los alumnos deben elaborar un glosario del mismo.  En relación a este glosario, que no es otra cosa que la recopilación de los conceptos calve que los alumnos han aprendido en ese tema, los alumnos, en grupo formados por ellos mismos, deben definir cada uno de esos conceptos y deben entregar los glosarios al profesor para que sea objeto de corrección y que vaya dando feedback formativo sobre áreas desarrollados y las áreas a mejorar.