### **Actividad de Role Playing: Manejo Responsable del Dinero Familiar**
#### **Objetivo:**
- Fomentar la comprensión y discusión sobre la importancia del manejo responsable del dinero familiar.
- Desarrollar habilidades de resolución de problemas y comunicación en situaciones familiares difíciles.
#### **Materiales:**
- Hojas de roles y escenarios.
- Pizarras y marcadores.
- Rubricas de evaluación.
#### **Roles:**
1. **Padre (Gastador en Lotería)**:
- Gasta dinero en boletos de lotería en lugar de cubrir necesidades básicas.
- Argumenta que ganar la lotería solucionaría todos los problemas financieros.
2. **Padre (Adicto a las Drogas)**:
- Gasta dinero en drogas, afectando la economía y la estabilidad familiar.
- Alega que necesita las drogas para lidiar con el estrés y sus problemas personales.
3. **Padre (Amigos y Pasatiempos)**:
- Prefiere gastar dinero en salidas con amigos y sus hobbies personales en vez de invertirlo en la familia.
- Defiende que necesita tiempo para sí mismo y que salir con amigos lo hace feliz.
4. **Madre**:
- Trata de equilibrar el presupuesto familiar y asegura que las necesidades básicas estén cubiertas.
- Se enfrenta a la irresponsabilidad financiera del padre y busca soluciones.
5. **Hijo Adolescente**:
- Está preocupado por la situación financiera y las prioridades del padre.
- Puede sentir resentimiento o querer intervenir para cambiar la situación.
6. **Hija Menor**:
- No entiende completamente la situación, pero siente el impacto de la inestabilidad financiera.
- Sus reacciones pueden variar desde confusión hasta tristeza.
#### **Escenarios:**
1. **Escenario 1: Revisión del Presupuesto Familiar**:
- La familia se reúne para revisar el presupuesto mensual y planificar los gastos necesarios. Los roles deben discutir y argumentar sobre las prioridades y los gastos actuales.
2. **Escenario 2: Situación de Emergencia**:
- Surge una emergencia (por ejemplo, una avería en la casa o una enfermedad) que requiere dinero urgente. Los roles deben discutir cómo conseguir el dinero y qué sacrificios están dispuestos a hacer.
3. **Escenario 3: Intervención Familiar**:
- La madre y los hijos organizan una intervención para hablar con el padre sobre sus hábitos de gasto y buscar soluciones. Este escenario se enfoca en la comunicación y la búsqueda de alternativas.
#### **Rúbrica de Evaluación:**
| **Criterios** | **Excelente (4)** | **Bueno (3)** | **Satisfactorio (2)** | **Insuficiente (1)** |
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| **Participación** | Participa activamente y contribuye significativamente a la discusión. | Participa regularmente y aporta ideas valiosas. | Participa ocasionalmente con aportes limitados. | Participa mínimamente o no participa. |
| **Argumentación** | Presenta argumentos sólidos y bien fundamentados. | Presenta argumentos válidos con alguna fundamentación. | Presenta argumentos, pero carecen de fundamento sólido. | Argumenta sin fundamento o con poca claridad. |
| **Resolución de Problemas** | Propone soluciones viables y demuestra habilidad para resolver conflictos. | Propone soluciones razonables y muestra habilidad moderada para resolver conflictos. | Propone soluciones, pero con limitaciones en la viabilidad y resolución de conflictos. | Dificultad significativa para proponer soluciones viables o resolver conflictos. |
| **Comunicación** | Comunica ideas de manera clara y efectiva, utilizando un lenguaje apropiado y respetuoso. | Comunica ideas de manera clara, con algún esfuerzo por ser respetuoso. | Comunica ideas, pero a veces de manera confusa o con falta de respeto. | Dificultad significativa para comunicarse de manera clara o respetuosa. |
| **Empatía** | Demuestra una alta capacidad para entender y considerar los sentimientos y perspectivas de otros roles. | Muestra empatía moderada hacia los sentimientos y perspectivas de otros roles. | Muestra empatía limitada y ocasional hacia otros roles. | Carece de empatía hacia los sentimientos y perspectivas de otros roles. |
#### **Desarrollo de la Actividad:**
1. **Asignación de Roles** (5 minutos):
- Distribuye los roles a los estudiantes y proporciona las hojas de rol que describen las características y la perspectiva de cada personaje.
2. **Preparación del Escenario** (10 minutos):
- Cada grupo lee su escenario y se prepara para representar sus roles. Los estudiantes discuten cómo abordar la situación desde la perspectiva de su personaje.
3. **Role Playing** (20 minutos por escenario):
- Los grupos representan sus escenarios. El moderador (profesor) interviene si es necesario para guiar la discusión y asegurar que todos participen.
4. **Discusión en Grupo** (10 minutos):
- Después de cada representación, el grupo discute lo ocurrido, los argumentos presentados y las posibles soluciones.
5. **Evaluación** (5 minutos):
- Utiliza la rúbrica para evaluar la participación y el desempeño de los estudiantes en cada escenario.
### **Conclusión:**
- Reflexiona sobre la importancia de la gestión financiera responsable y cómo las decisiones individuales pueden afectar a toda la familia.
- Anima a los estudiantes a pensar en estrategias para manejar conflictos financieros y fomentar una comunicación abierta y efectiva en sus propias familias.
Esta actividad ayudará a los estudiantes a comprender las consecuencias de las decisiones financieras irresponsables y a desarrollar habilidades críticas para la resolución de problemas y la comunicación. ¿Te gustaría añadir o modificar algún aspecto? 😊
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